一二年级的小朋友，你们会扫地拖地，整理自己的书包、课桌，洗菜、择菜吗？三四年级的少先队员们，你们会制作凉拌黄瓜和水果拼盘，帮妈妈用电饭煲煮饭吗？五六年级的大哥哥大姐姐们，你们会做西红柿炒鸡蛋，正确使用冰箱、洗衣机吗？
这是怎么回事呢？原来，从今秋开学起，劳动课将正式成为一门独立课程，重新回到课堂中来。
对于很多老师和家长来说，课堂上边学边玩做手工、放学后打扫教室卫生、定期进行学校大扫除，是记忆最深刻的劳动教育。不过，很长时间以来，大学生入学时不会套被子，中学的家长要给孩子班级请保洁等新闻，也折射出劳动教育、劳动意识的缺失。的确，随着生活水平越来越好，也随着学习压力越来越大，劳动似乎悄然退出了成长的课堂。当此之时，让劳动课回归，可谓是十分必要。
难怪习爷爷教育我们：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动。”
除了学到具体的劳动技能，新课标劳动课还能为我们带来什么呢？劳动过程中接触的花草树木、锅碗针线，都是将理论投入实践、让知识联系现实的最好老师。穿针引线时意识到针尖的锐利，明白这是受力面积越小、压强越大的结果；种花点豆时感到汗水滴落，“粒粒皆辛苦”的诗句更加难以忘记。当学科知识邂逅劳作场景便会擦出融会贯通的火花，知识储备的“半亩方塘”如镜子打开，创造力灵光闪现、一触即发，“源头活水”往往奔涌而来。
劳动对于我们的个性成长，也有着重要意义。吃一碗面条、煮一碗面条、擀一碗面条，给我们带来的心理感受肯定不一样，意义也肯定不一样。在从擀面到煮面再到吃的过程中，或许还有种麦子、磨面粉的过程中，我们能对食物中凝结的人类劳动有更多敬惜，也能更深刻地体会到自理、自立、自主的价值，体会到生而为人责任感、存在感。劳动可以包括艰辛付出的过程，也可以包括战胜挫折的过程、团结合作的过程、耐心等待的过程、持之以恒的过程。在这些过程中，意志得到磨砺、精神得到锤炼，一种更独立、更谦逊、更深沉、更坚韧的人格的种子，也就悄然撒播在心田。
这正是：培育劳动小能手，
居家饮食不再愁。
童子灶间抬头问，
几颗番茄炒蛋否？
撰稿：冀雪蕊
初审：许秀萍
编辑：伍静晨
终审：徐冲
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